学习体会是表达工作和学习中的感受、启发的一种应用文体，其使用范围十分广泛。不同的人因思维层次、知识结构、人生阅历的差异，因而对同一事物的看法也见仁见智，所以决定了学习体会具有鲜明的个人色彩，而非千人一面、千篇一律。
一、学习体会有哪几种
对机关干部来讲，经常要写的学习体会主要有三种：
一是关于文件和领导讲话的学习体会。这种学习体会比较常用。认真学习文件出台和领导讲话的背景、意义，深刻理解文件和领导讲话中的新要求、新精神，结合实际提出贯彻落实措施，对做好工作具有重要指导作用。
二是关于工作实践的学习体会。这种学习体会注重对工作的思考总结，一般分为对自身工作的思考和对他人经验的借鉴，以便发现事物内在规律，更好地指导实践。
三是关于文章书籍的学习体会。阅读文章书籍是提高思想认识、提升思维层次、开拓思路视野的重要方法。撰写这类学习体会，重在找出文章书籍中对自己触动最深的思想、理论和观点，加以消化吸收和转化，使之对自己的工作和生活有所帮助。
二、学习体会写作原则
学习的深度决定了体会的厚度。写好学习体会的前提是学深悟透，在此基础上，再联系自身思想、工作、学习、生活实际进行评价和论述，在叙议结合中亮明观点，进而给人以启发和启迪。作为一种特殊的文体，学习体会的写作应遵循以下原则：
一是行文方式要“形散神不散”。学习体会的行文方式灵活多样，篇幅可长可短，但是主题一定要鲜明。写作体裁上，可以是夹叙夹议的议论文，也可以是抒情写意的散文，还可以是言简意赅的诗歌；写作手法上，叙述、描写、说明、议论、抒情等基本表达方式，乃至比兴、联想等表现手法，都可以根据思想表达的需要自由选用；内容上，只要是作者本人的真实观点、感受和思想的表达，从时代的发展到自己的一段历史、一点悲欢，无不可写；主题选用上，既可以一个观点为统领，按几个不同的侧面分别组织材料，也可以作者自己思想认识和感情的变化为序，把材料串联在一起，以确保主题鲜明。
二是写作目的要“务实不务虚”。学习体会不能写成干巴巴的“新八股”，其生命力在于“言之有实，有感而发”，即紧密联系实际，从现实出发，阐述人们思考和关心的问题。只有贴近现实，学习体会才能具有针对性和时代感，才能鲜活有分量，才能由表及里、言之有物，引起读者思想上的共鸣。更重要的一点是，要善于联系自己的工作和生活实际，写出自己的认识、感想和体会，尽量以自己的语言为主，可以适当引用原文作例证，借此表达自己的观点，力求写出真情实感。
三是主题切入要“在精不在多”。“纵有弱水三千，我只取一瓢饮。”在写学习体会时，应细读深思，盯住某一点或某几个点，以此作为切入点进行深入阐述，切不可贪多求全，想着用一篇学习体会就把所有的感受写完。要知道，多中心即无中心，面面俱到就面面难到。不要看到一地珠宝就眼花缭乱，一下子就要全部一手抓来，那样反而一件也抓不住。只能是一件一件地拿，一件一件地装，这样才能有条不紊地将其全部收入囊中。
四是语言风格要“朴实不虚夸”。写文章一定要写“人话”，就是写那些接地气的话，能让人听得进、记得住的话，套话、空话只会是浪费笔墨，难以引起受众的共鸣，使人感到信服。学习体会是在实际工作和生活中真实感受的反映，因而具有较强的实用性。为了更清晰、准确地将自己的想法、感受表达出来，写作时应该直截了当、简洁明了，在运用朴实的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当采用描写、抒情等手法，以增强文章的感染力。但要注意把握好度，不能过犹不及，防止和避免华而不实。
三、学习体会写作方法
不像法定公文那样有着固定的格式和套路，学习体会的写作方法灵活多样，呈现出的特点也各不相同。一般来讲，学习体会的写作方法包括引、议、联、结四个部分。
一是“引”—— 引述材料，凸显感点。学习体会重在“体会”，是由特定的“学习”产生的。“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。写这部分内容是为了交代体会从何而来，并为后文的议论做好铺垫。
二是“议”——分析材料，提炼感点。在“引”出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，亮明基本观点。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；而对寓意深的材料要作一番分析，然后水到渠成“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个“观点句”表述的就是学习体会的中心论点。“观点句”在文中的位置非常灵活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
三是“联”——联系实际，拓展感点。写学习体会不能就事论事、泛泛而谈，而要围绕基本观点摆事实、讲道理。就事论事，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使文章缺乏针对性，不能给人以深刻印象。“联”就是要紧密联系实际，既可以联系工作生活中类似的现象，也可以联系相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。这部分是对基本观点的阐述，通过摆事实、讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
四是“结”——总结全文，升华感点。“结”既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。学习体会始终要受“学习”的约束，开头要引“ 学习”，中间还要不时地回扣“学习”的内容，结尾也要恰当呼应“学习”的内容进行升华。
